domingo, 12 de junio de 2016

EXAMEN FINAL


Aquí os dejo información que puede resultar útil a aquellos que tengan que enfrentarse al examen final el próximo jueves.

 LITERATURA

       El examen contendrá cuestiones teóricas (pueden ser de desarrollo o breves - para completar huecos o para corregir errores- ) y prácticas (comentario de texto: tema, aspectos formales (métrica, rima, composición estrófica, tipos de palabras y relación con el tema, figuras retóricas y su función, conclusión donde se relacione texto y época a la que pertenece).  

 1ª EVALUACIÓN. LA LITERATURA MEDIEVAL

 - Contextualización (rasgos sociales, políticos, religiosos... y papel de la literatura en esa sociedad)
 - El Mester de Juglaría: temática, rasgos formales, finalidad, forma de difusión, autores y obras
- El Mester de Clerecía: temática, rasgos formales, finalidad, forma de difusión, autores y obras
 - La prosa medieval: Alfonso X el Sabio, Don Juan Manuel
 - La lírica cortesana y la lírica popular (villancicos)
 - El Romancero
 - La Celestina 

 2ª EVALUACIÓN. RENACIMIENTO Y BARROCO

 - Contextualización de ambos movimientos (sociedad, política, economía, ideología y repercusión de estos aspectos en la literatura)
 - La narrativa renacentista: subgéneros caracterizados por la inverosimilitud (n. de caballerías, bizantinas, pastoriles, moriscas, novela corta italiana: origen, rasgos, autores y obras) vs la novela picaresca (origen y rasgos, aplicados al Lazarillo) 
- Don Quijote de la Mancha


3ª EVALUACIÓN

- Poesía renacentista (rasgos formales, tópicos, temas y autores) y poesía barroca (función, temas, métrica, estilo -conceptismo y culteranismo). Es fundamental que distingáis en un comentario de texto un poema renacentista de otro barroco (revisad textos trabajados en el aula).
- La literatura del siglo XVIII: explicación de su carácter racionalista y utilitario, formatos literarios, autores y obras básicas.
- El Romanticismo: contextualización, rasgos temáticos y formales del teatro (hay que saber aplicarlos a la obra Don Juan Tenorio)  y de la poesía  (narrativa y lírica).
- El Realismo: contextualización, rasgos de la novela realista, principales autores y obras.
- El Naturalismo: origen y rasgos básicos. Relación con el Naturalismo.


LENGUA CASTELLANA 

El examen puede contener cuestiones del siguiente tipo, trabajadas reiteradamente en el aula: 

a) Podrá proponerse un texto inicial NARRATIVO (recordad los cinco elementos narrativos), DESCRIPTIVO, DIALOGADO (recordad el E. D. y sus formatos, el E. I y el E. I. L.), EXPOSITIVO o ARGUMENTATIVO (lenguaje subjetivo, tesis y argumentos). Se os puede pedir que lo clasifiquéis dentro de uno de estos tipos y que justifiquéis vuestra elección, que lo resumáis, y que defináis términos destacados en él. 

b) Preguntas referidas a cualquiera de las categorías gramaticales trabajadas en el aula: SUSTANTIVO, ADJETIVO, DETERMINANTE, PRONOMBRE, VERBO, ADVERBIO, PREPOSICIÓN Y CONJUNCIÓN (temas iniciales del libro):
-  Localización de estas en oraciones o en un texto y clasificación por su significado, forma y función;
- Peculiaridades de cada una y fenómenos lingüísticos relacionados con cada tipo (anáfora, catáfora, valores del pronombre SE, perífrasis verbales, usos trasladados, regularidad e irregularidad verbal, locuciones de distinto tipo, diferentes valores de PRONOMBRES /ADVERBIOS/ CONJUNCIONES según el contexto (las palabras QUE/QUÉ, CUANDO/CUÁNDO, COMO/CÓMO, DONDE/DÓNDE...) 

c) Cuestiones sobre SINTAXIS de la oración simple y de la oración compuesta:

   - Reconocimiento de la FUNCIÓN SINTÁCTICA Y TIPO DE UNIDAD LINGÜÍSTICA (clase de    sintagma)  de secuencias subrayadas en un texto. 
   - ANÁLISIS SINTÁCTICO COMPLETO DE ORACIONES COMPUESTAS. 
 - DISTINCIÓN, EN UN MISMO EJERCICIO, DE ORACIONES COMPUESTAS    COORDINADAS Y SUBORDINADAS, DETERMINACIÓN DEL SUBTIPO, DE LOS LÍMITES    DE LAS PROPOSICIONES (hay que delimitarlas) Y DE LA FUNCIÓN DEL NEXO. Ejemplo:

     * Varios vecinos le han preguntado cuándo iba a efectuar la mudanza. 

                    Se trata de una O.C. SUBORDINADA SUSTANTIVA DE C.D,
                   Su nexo, que marca el inicio de la P.S. es el adverbio interrogativo CUÁNDO, que además de funcionar como                      tal NEXO, es CCT. 

      * Ya ha comenzado el período de Declaración de la Renta, es decir, todos los ciudadanos deben                declarar ya sus  ingresos. 

                 Se trata de una O.C. COORDINADA EXPLICATIVA, que cuenta con dos PROPOSICIONES entre las que se                           sitúa la LOCUCIÓN CONJUNTIVA  ES DECIR, que funciona, únicamente, como NEXO. 

    Os puede resultar muy útil para practicar estas cuestiones la última hoja de ejercicios (la última fotocopia que entregué en el aula) sobre distinción de oraciones y repaso de cuestiones gramaticales (valores de SE, palabras con doble función en la O.C, preguntas para definir... Podéis consultarme cualquier duda que os surja al respecto a lo largo de la semana.  

martes, 31 de mayo de 2016

RELACIÓN DE ERRORES EXPRESIVOS FRECUENTES


ERRORES EXPRESIVOS FRECUENTES (ORTOGRÁFICOS, GRAMATICALES, INTERFERENCIAS…)




*Todos ellos están extraídos de pruebas escritas y comentarios críticos recogidos en 1º de Bachillerato durante el curso 2015/16.

ERROR

FORMA CORRECTA
* barroco, renacimiento...
LOS NOMBRES DE MOVIMIENTOS LITERARIOS DEBEN INICIARSE CON MAYÚSCULA
Renacimiento, Barroco, Romanticismo...
Los títulos de obras literarias no se pueden dejar sin destacar. Hay que subrayarlos.
* Galdós escribió Fortunata y Jacinta.
Galdós escribió Fortunata y Jacinta.
* Don Juan: Es un personaje...
Tras dos puntos (:), si seguimos escribiendo en la misma línea debemos usar minúscula
Don Juan: es un personaje...
Si dentro de cada término de una enumeración tengo comas, debo separar los términos enumerados con punto y coma (;)
* Llegó Raúl, el hermano de Daniel, Rosa, mi prima...
Llegó Raúl, el hermano de Daniel; Rosa, mi prima...
* HIBA / IVA / ÉS
IBA (Pret. Imperfecto del verbo Ir) / ES
* HAI
HAY (Presente del verbo Haber)
* MUI
MUY
* DE EL (TEMA), A EL (PERSONAJE)
AL, DEL
* Y INTENTA
E INTENTA
* DESONRAR
DESHONRAR
* DEVIDO A ESTO
DEBIDO A ESTO
* LA HAMADA
LA AMADA
* VERSOS ENDECASÍLAVOS
VERSOS ENDECASÍLABOS
* DÁ (verbo dar): el tema dá mucho de sí.
DA (verbo dar, sin tilde).Ej. No me da la gana.
* EXHALTAR
EXALTAR
* ESTÁN AL HACECHO
ESTÁN AL ACECHO
* DERREPENTE
DE REPENTE
* DEACUERDO
DE ACUERDO
* EL NO RETROZEDE
ÉL NO RETROCEDE
* HACEPTA
ACEPTA
* EL ECHO DE ENFRENTARSE
EL HECHO DE ENFRENTARSE
* SUBSTANTIVO, ADJECTIVO, SUBJECTIVO
SUSTANTIVO, ADJETIVO, SUBJETIVO
* HONRRA
HONRA
* EXPORÁDICO
ESPORÁDICO
* PROTEJER
PROTEGER
* SE PRODUCIÓ
SE PRODUJO
* SE DESMALLA
SE DESMAYA
* EL HABLANTE DEVE EXPRESARSE...
EL HABLANTE DEBE EXPRESARSE...
* LLEGAR ASTA ESE LUGAR
LLEGAR HASTA ESE LUGAR
* LLA
YA
* ESE HECHO REFLICTE LO QUE PASA
ESE HECHO REFLEJA LO QUE PASA
* VA HA ENGAÑAR A SU AMIGO
VA A ENGAÑAR A SU AMIGO
* DON JUAN YA TUVIERA OTROS DUELOS
DON JUAN YA HABÍA TENIDO OTROS DUELOS...
HIPÉRBATONS
HIPÉRBATOS
Don juan, doña inés, ambos en sevilla…


Los nombres propios, sean de lugar o persona deben ir con mayúscula inicial
Don Juan, doña Inés, ambos en Sevilla
PLEBELLOS
PLEBEYOS
ADBERBIO
ADVERBIO


domingo, 29 de mayo de 2016

MODELO DE EXAMEN

A continuación, podéis ver un modelo de examen, para que tengáis una visión global de la estructura y contenidos (pueden aparecer más, menos u otros distintos) de la prueba de Lengua castellana.


     El anhelo de libertad, el rechazo del entorno inmediato, que lleva a la evasión o a la rebeldía, la exaltación, en muchos casos desmedida, de lo sentimental, son características definitorias de este movimiento literario; la producción poética del momento las va a seguir con rigor.
     Dentro del formato poético, triunfan dos modalidades: la poesía narrativa, que recoge leyendas, temas y tipos, habitualmente rebeldes y de comportamientos disruptivos, con arraigo en la tradición literaria; la poesía lírica intimista, que expresa los anhelos y frustraciones del poeta, vinculados generalmente al amor, al desengaño, a la soledad y al hastío existencial. Cronológicamente, es importante destacar que la primera se desarrolla antes de mediados de siglo y la segunda se crea ya en la segunda mitad de la centuria.

     Juzgar la calidad y acierto de la producción literaria del momento al que nos referimos resulta siempre complejo, dado el componente de subjetividad intrínseco a cualquier tipo de opinión sobre las obras de una época. Aun así, es evidente que estos poetas se sienten obligados a reflejar el lado oscuro de la vida, saben que tienen que hiperbolizar la visión negativa de la realidad: el cúmulo de mensajes de contenido negativo y la invasión del tono vehemente en todos ellos, resta sinceridad y, según mi criterio, credibilidad a este tipo de poesía. Como contrapartida, no debemos omitir un logro importante de la misma: consigue su objetivo, que es inquietar al lector, a quien invade, sin posibilidad de huida, una sensación de desasosiego realmente incómoda. 
      

1. Define, de acuerdo con las técnicas practicadas este curso, los términos marcados en negrita.

2. Precisa, razonadamente, el tipo de texto, resúmelo y propón un título coherente para el mismo.

3. Busca en el texto al menos un ejemplo de cada uno de estos hechos lingüísticos (debes definirlos antes de ejemplificarlos):
ANÁFORA, QUE REPRESENTANDO DOS TIPOS DE PALABRAS DISTINTOS, PERÍFRASIS VERBAL MODAL Y ASPECTUAL , YUXTAPOSICIÓN.

4. Indica a qué tipo de unidad lingüística pertenecen y qué función sintáctica desempeñan las siete secuencias subrayadas.

5. Comenta el uso recto o trasladado de las formas verbales en las oraciones siguientes:

- ¿Deseaba usted algo, caballero?
- El cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos.
- Tras varios años de guerra, se firma el Tratado de Versalles.
- Este siglo ha sufrido también la plaga de las guerras; los siglos pasados fueron testigos, a veces mudos, de esta lacra.
- Tendrá, ahora, unos cincuenta años.

6. Indica si las siguientes oraciones son simples o compuestas. En este último caso debes delimitar las proposiciones, concretar si se trata de coordinación o subordinación , indicar el subtipo, subrayar el nexo y precisar su función, en cada caso:

  1. Se reencontraron en la playa donde se conocieron hace veinte años.
  1. El cierre de ese negocio, del que dependen varios trabajadores, va a ocasionar graves protestas.
  1. Ese país es una potencia mundial, sin embargo, resulta molesto para el hemisferio occidental.
  1. No consigo que me entreguen a tiempo la documentación exigida.
  1. Es preciso que se informe a todos los usuarios del comienzo inminente de las obras.
  1. Cuando llegues al aparcamiento inferior, indícale al guardia de seguridad la matrícula del vehículo.
  1. Si consigues un resultado aceptable en la prueba, tu matrícula estará garantizada.
  1. Se lo tendrán que renovar porque le caducó este último verano.
  1. Mi mente trabajaba a toda velocidad, las ideas se sucedían, los recuerdos fluían desordenados.
  1. 7. Análisis sintáctico completo de estas dos oraciones: (es posible que aparezca solo una o que sean dos más breves)
    1. Tendremos que averiguar inmediatamente de qué estaban hablando el rey Felipe VI y Rajoy durante la final de la Champions
    1. El partido, que una parte importante de la población mundial vio a través de sus televisores, fue retransmitido por varias cadenas de distintos países, señor.

8. LITERATURA

Debéis crear un breve texto expositivo que dé continuidad al que se propone al inicio de esta prueba. En él debe hacerse referencia al título, contenido y autores de obras concretas.


(en esta parte pueden aparecer, en lugar de esta cuestión, preguntas breves para completar o para corregir (con errores). 

lunes, 23 de mayo de 2016

LA SUBORDINACIÓN SUSTANTIVA

LA ORACIÓN COMPUESTA SUBORDINADA SUSTANTIVA


Desempeñan dentro de la oración compuesta las funciones del sustantivo en la O. SIMPLE: SUJETO, CD, MODIFICADOR DEL NOMBRE... Pueden, ocasionalmente, construirse con INFINITIVO, caso en el que el NEXO no es necesario.. Estas proposiciones pueden sustituirse por un sustantivo o, más sencillamente, por un pronombre (son, pues, equivalentes, funcionalmente, a un SN). Según la naturaleza del NEXO podemos distinguir dos grandes grupos:

  Subordinadas sustantivas con nexo

a) Con las conjunciones que, si, cuya única función es la de NEXO:


Vi que era un señorito bastante regordete / No sabía si era extranjero

b) Sustantivas introducidas por un pronombre relativo (oraciones de relativo sin antecedente expreso). Son proposiciones adjetivas que van sustantivadas, como puede suceder con cualquier adjetivo. Van introducidas por un relativo, pero en estos casos no aparece referido a un antecedente. Tal relativo conserva, al igual que sucede en las oraciones compuestas de relativo, la DOBLE FUNCIÓN, a saber: NEXO y cualquier otro valor funcional propio de la O. Simple.
Pueden desempeñar las funciones características del sustantivo: SUJETO, ATRIBUTO, CD, CI, C. RÉGIMEN: Lo que has hecho está mal/ Quien te dijo eso te informó mal./ Y se casó con el que la suerte quiso/ Es el poeta quien suele ver más claro en el futuro.

Igualmente, la oración adjetiva sustantivada puede funcionar como “MODIFICADOR de otro sustantivo, adjetivo o adverbio”: Tenemos que protegerla contra los desmanes de los que mandan/ Hay que estar atento a lo que pueda suceder/ Gano más de lo que crees.

c) También pueden ir introducidas por un pronombre o adverbio interrogativo QUÉ, QUIÉN, CUÁL, DÓNDE, CUÁNDO, CÓMO, CUÁNTO..., que desempeñan DOBLE FUNCIÓN dentro de la proposición (se trata, por su modalidad, de oraciones interrogativas indirectas): “Me preguntó dónde había estado” / “No sé por qué lo hice”

Subordinadas sustantivas sin nexo
  • Estilo directo: Él me dijo: ahora no tengo tiempo
  • Sustantivas con verbo en infinitivo: Es muy importante saber idiomas.
FUNCIONES DE LAS SUBORDINADAS SUSTANTIVAS

SUJETO
Lo importante es que estés aquí / Me preocupa si estará bien / No me importa dónde vas a ir

C. DIRECTO
Deseo que vengas a casa / No se si llegaré a tiempo / Explícame cómo se prepara eso

ATRIBUTO
Eso es hacer bien las cosas

APOSICIÓN
Me preguntó una cosa extraña: si sabía dónde había estudiado/ Ellos, los que ganaron, son mis amigos





TÉRMINO de PREPOSICIÓN
en un Sintagma Preposicional que puede desempeñar las funciones de Þ
C. DIRECTO

Se premió a quienes lo merecían

C. DE RÉGIMEN

Confío en que no haya problemas / Insistió en si queríamos ir

C. INDIRECTO

Le tiene respeto a quien le ha ayudado siempre

C. DEL NOMBRE

Tengo ganas de que me toque la lotería

C. DE ADJETIVO

Están hartos de trabajar tanto/ Estoy convencido de que aprobaré

C. de ADVERBIO

Mira a los dos lados antes de cruzar al calle / Está cerca de tener un disgusto

C. CIRCUNST.

Ha resuelto el problema sin que nadie le ayudara

  


C. AGENTE
La propuesta fue hecha por los que discrepaban

miércoles, 11 de mayo de 2016

LA SUBORDINACIÓN ADJETIVA O DE RELATIVO

LA SUBORDINACIÓN (1): ORACIONES COMPUESTAS SUBORDINADAS ADJETIVAS O DE RELATIVO 

1. DEFINICIÓN Y RECONOCIMIENTO


Son subordinadas adjetivas las proposiciones que desempeñan, en el seno de una oración compuesta, la función de un adjetivo (SON SIEMPRE MODIFICADORES DENTRO DE UN GRUPO NOMINAL). Expresan, como tal tipo de palabras, una característica de un nombre situado en  la proposición principal, llamado antecedente:

Me desagradan las personas que gritan mucho (=gritonas) (FUNCIÓN DE LA SUBORDINADA: MODIFICADOR DENTRO DE UN GN)
Me desagradan las personas / (Las personas) gritan mucho

2. NEXOS: TIPOS Y FUNCIÓN

2. NEXOS: TIPOS Y FUNCIÓN
Las proposiciones subordinadas adjetivas pueden aparecer introducidas por tres tipos de NEXOS, referidos, siempre, a un antecedente:

a) pronombres relativos (que, quien, cual)

Véndeme ese coche que tanto me gusta (QUE: NEXO, SUJETO)

Me cae bastante mal el muchacho con quien caminas a diario (CON QUIEN: NEXO, CC COMPAÑÍA)

Precisamente esa es la farmacia en la cual recogen medicamentos usados.(EN LA CUAL: NEXO , CCL)

b),determinante relativo-posesivo (cuyo)

Esa mujer es la empleada de cuyo sueldo hablabais ayer (CUYO: NEXO, DETERMINANTE dentro de su GN)

c)  adverbio relativo (donde, como, cuando, cuanto)

He visitado el lugar donde se produjeron los hechos (DONDE: NEXO, CCL)
Recordarás el verano cuando nos conocimos (CUANDO: NEXO, CCT)
Hazlo de la manera como te lo ha explicado el fontanero. (COMO: NEXO, CCM)

Estos elementos desempeñan una doble función:

-          Por un lado, funcionan como nexo de la subordinada.

-          Por otro, y a la vez, cumplen una función dentro de la subordinada. Para comprobar qué función desempeñan dentro de la subordinada resulta útil realizar la sustitución del relativo por su antecedente (aquella palabra o o grupo sintáctico al que se refiere la proposición subordinada). Así pues, la función que desempeñe el antecedente será la función del relativo:

          Me disgustan las personas que no tienen educación.(maleducadas)

Me disgustan las personas (las personas) no tienen educación. (Las personas funciona como sujeto de tienen: que funcionará también como sujeto de tienen).



3. SUBORDINADAS ADJETIVAS CON FORMAS VERBALES NO PERSONALES

Las proposiciones subordinadas adjetivas pueden construirse también con una forma verbal no personal (participio, gerundio). En este caso, no aparece el nexo relativo, y la forma verbal actúa como núcleo del predicado de la subordinada, con sus consiguientes complementos :

         Hay una bandera ondeando en el tejado. (PROP. SUB: MODIFICADOR DEL GN)

        Han llegado dos libros firmados por el último premio Nobel (PROP. SUB: MODIF. DEL GN)

4. TIPOS

Las subordinadas adjetivas  pueden ser:

-          Especificativas. Restringen el significado del sustantivo al que modifican: Los alumnos que no estaban conformes protestaron. Este enunciado implica que, en el grupo, algunos alumnos protestaron y otros no.

-          Explicativas. Explican lo que ya dice el núcleo; por esta razón, su exclusión no altera el sentido del mensaje. Van entre pausas: Los alumnos, que no estaban conformes, protestaron. En este caso, la oración significa que todos los alumnos del grupo protestaron; el enunciado abarca al conjunto, no sólo a una parte.

5. SUSTANTIVACIÓN DE SUBORDINADAS ADJETIVAS

En ocasiones, el antecedente del relativo de las proposiciones subordinadas adjetivas desaparece del enunciado. Si esto sucede, la subordinada deja de funcionar como un adjetivo y adopta el valor de sustantivo. Por esta razón las consideraremos  funcionalmente proposiciones subordinadas sustantivas, y si se tiene en cuenta la construcción original, adjetivas sustantivadas.

Este tipo de proposiciones subordinadas se construyen usualmente con los nexos que (acompañado de un artículo), quien, cuanto, como, donde…, que originariamente irían referidos a un antecedente que ha desaparecido:    
     
          Los hombres que olvidan sus principios fracasan(SUB. ADJ.):  Los que olvidan sus principios fracasan (SUB. SUSTANTIVA, SUJETO)         
          La persona que lo dijo mintió (SUB. ADJ.):  Quien lo dijo mintió (SUB. SUST., SUJETO)                  
          Todo el dinero que ofrezca será aceptado (SUB. ADJ.): Cuanto ofrezca será aceptado (SUB. SUSTANTIVA, SUJETO) 
                 
Hay que tener en cuenta que a pesar de funcionar como sustantivas, el nexo sigue teniendo doble función.   
     
 ACTIVIDADES

1. Localiza las proposiciones subordinadas adjetivas y subráyalas, señalando su antecedente. Precisa qué función cumple el relativo.


 1.  No me gustó el regalo con el cual me sorprendisteis.
 2.  La calle donde quedamos estaba llena de gente.
 3.  El árbol cuyo tronco está seco ya no tiene hojas verdes.
 4.  No entiendo la manera como has resuelto el problema. 
 5.  El lugar donde sucedieron los hechos es tremendamente siniestro.
 6.  Han juzgado ya a la muchacha que vive cerca de ti. 
 7.  El día cuando te vi me enamoré profundamente.
 8.  Ahí tienes todas las piezas cuyas tuercas hemos hecho en la fábrica.
 9.  Debéis presentar el justificante a todos los profesores a cuyas clases hayáis  faltado.
 10. Me deprimen las ciudades donde no se ve nunca el sol.
 11. El día en que lo iban a matar, Santiago Nasar se levantó a las cinco y media de la   mañana.
 12. El esquiador que hemos saludado es vecino nuestro.
   13. La lluvia que cayó el martes ha dejado muchas familias sin vivienda.
   14  El río por donde navegamos era muy caudaloso.
   15. La persona  a quien me he dirigido estudió conmigo en el mismo colegio.
   16. Este es el libro del cual te hablé.
           17 .El vestido que me has dejado es muy elegante.

2. Analiza sintácticamente las oraciones marcadas en negrita.